在前两次的“樟花小院”读书活动中，老师们已经学习了《有力的师幼互动》的第一步“到场”和第二步“与幼儿联系”。随着师幼之间越来越信任，幼儿在工作、游戏和学习时，也更有可能跟老师、同伴进行深入的互动。在与幼儿建立联系后，怎样拓展幼儿的思维、丰富幼儿的知识，11月29日，青年老师们齐聚校多功能厅，一起尝试迈向有力师幼互动的第三步——“拓展幼儿的学习”。

       师幼互动贯穿于幼儿的一日生活中，它发生的场景是千变万化的，内容也是丰富多彩的。要把日常的师幼互动变成有力的师幼互动，第三步便是“拓展幼儿的学习”。老师们结合自身的教学经验，从概念的界定着手，谈了谈自己眼中“拓展幼儿的学习”到底有什么含义。

       主持人通过出示书中案例，帮助老师们意识到思考的方式有很多种，不同的思考方式并没有好坏之分。关注思考并不是要幼儿想出“正确的”答案，而是要帮助幼儿充分意识到自己脑海中的想法。

       镜像对话有助于构建教师与幼儿之间的关系，同时也有助于支持幼儿的学习。镜像对话产生的反馈能帮助幼儿更清晰地意识到自己的思考和学习，鼓励他们重复、实践和巩固有助于学习的行为，以及减少或改变无助于学习的行为。老师们依据情景，尝试镜像对话。

       想象性游戏是幼儿自然产生的，给他们带来无穷的乐趣。想象性游戏对幼儿思维的发展和学习至关重要。幼儿的想象性游戏是进行有力互动的一个绝佳场景。想象性游戏提供了一个放松的环境，让师幼关系可以蓬勃且和谐地发展。在这种关系的保障下，我们有丰富的机会去一步步拓展幼儿的学习。老师们通过观看案例，分析其中教师是如何在想象性游戏中与幼儿进行有力的互动。

       师幼互动是衡量幼儿园教育教学质量的重要因素，贯穿着一日活动的全过程，对幼儿的发展发挥着举足轻重的作用。从看见儿童开始，从师幼互动出发，把幼儿园的日常互动转变为有力的互动，共同推进儿童的深度学习，最终实现幼儿的全面发展。还有五点策略同样可以拓展幼儿的学习，下期的樟花小院读书沙龙会与大家继续共读学习。