主持人

何海英

课题编号

20200109

承担单位

港区幼儿园 

立项时间

2020年6月

课题级别

（打“√”选择）

课题管理类别

（打“√”选择）

课题立项类别

（打“√”选择）

国家级

省级

市级

√

规划

课题

√

教研

课题

重点

课题

立项

课题

√

一、本学期历次活动研讨主题及基本情况

本学期继续进行课题的深入研讨，让教师们能在各种形式探讨中不断反思、不断收获，从而对课题研究有了更深入的认知。

一、审视课题背景，确定研究的目标、内容、方法

1.研究目标：

(1)通过理论学习，提高教师研究总结能力。

(2)级木文化环境创设在区角游戏、班牌文化、一日生活常规方面进行深入的探讨和实施。

    (3)做好终期汇报各项材料的准备工作。

2.研究内容：

我园以“课程游戏化”精神为核心，融合地方资源优势，探究自然、生活的“木文化”。

二、明确研究基点，课题研究逐步推行

1.科研提升   细耕研讨

我园注重科学研究，为提高教师研究总结能力，开展以读促研 共沐成长 ——《走向实证——给教师的教科研建议》教科研讨活动，在教科研讨活动前，老师们进行了自主阅读、直播共读、交流畅读的环节，大家积极参与，分享自己对于书本内容的独特见解。随后针对老师们在共读分享后走向实证的研究过程中出现的问题，港幼开展了一场关于“走向实证”的教科研讨活动。在丰富自身教学经验的同时加强理论知识的学习，做到理论实践融会贯通，在属于自己的教科研路上越走越远。班级中结合班树逐步渗透班级文化，在班级规则、游戏活动、班级口号、班歌、班旗、班服、亲子沟通、集合音乐等方面进行探讨研究。本学期在教科研成果方面全园教师共有20多篇篇论文获奖、发表，获奖比重逐步增加，大大提高了广大教师投稿的积极性。

2.家园互动  亲子共育  

根据教研、课题活动本学期开展了节日系列活动。9月，“开学节”开启，开学前线上家长会，开学当天走过气球拱门、踏上红色地毯、跨过祝福之栏、领取成长印记。开学后，开展约会班树、成长印记系列互动。10月采摘节，采之猜想、摘之行动、享之木韵……孩子们观察、猜想、采摘、探究，体验着劳动和收获的喜悦。结合节日体验，开展了厉害了，我的国！通过孩子们对于吃、住、行的观察发现，提升了幼儿对祖国的认识，也让他们了解了为祖国强大而奋斗的英雄人物，树立了长大建设祖国，让祖国妈妈更加繁荣富强的浓浓情感。居家期间开展了“卯”足干劲，大展鸿“兔” ——“迎元旦”活动，孩子们在活动中用自己的方式表达对节日到来的喜悦，体验着迎接新年带来的欢乐氛围，在节日文化的熏陶中，爱家乡、爱亲人的种子也在心间萌芽生长！同步我们开展了主题为“家园携手 同心护航”家委会膳委会活动，通过参观幼儿园室内外游戏场所和设施、供货商“福吉佳”，大家对幼儿园课程化、膳食管理的严谨和细心有了更深刻全面的认知。同时，微信公众号持续推出猫爸来了系列之育儿故事、亲子实验；虎妈有约之亲子共读、亲子手工、亲子美食。在亲子互动中守护成长、感悟成长！

二、本学期课题研究主要成果

1.做好每次的课题活动开展的方案设计和小结，为课题的学期工作报告研究做好前期准备。

2.注重科学研究，为提高教师研究总结能力，开展以读促研 共沐成长 ——《走向实证——给教师的教科研建议》教科研讨活动，让深耕教学的老师们对“教师怎样做研究”有了更加深入的思考，也为今后开展“实证研究”指明了方向。

3.为使成果不断得以推广，我们组织教师参加了各级各类的论文、案例的比赛。本学期有17篇论文在省级刊物发表；张家港市教育教学论文获奖17篇；家长驿站经验在空中驿站录播。一位老师《邂逅木趣小随即，遇见快乐真童年》在联盟活动中进行讲述交流。辅导四位小朋友在张家港市2022年“爱鸟护飞”主题绘画活动中荣获幼儿组三等奖。

三、课题研究存在问题及改进措施

存在问题

1.我们始终觉得课题组成员的理论素养不够，尤其是如何在研究中对行动研究法、观察法等研究方法进行具体操作，不够严谨与精确。

2.与家长的联系还需更紧密些。因为各种关系，家长与教师之间的交流时间还很少，我们的研究往往还停留在幼儿的层面上，所以在以后的课题实施中，教师应该利用各种途径，让家长更加了解我们的课题内容，实施方法等，使家长更能够配合我们的研究，共同促进幼儿全面地成长。

    改进措施

1.研究方案还需要进一步修改和完善。我们可以及时地将研究中的不足和发现的问题进行总结，不断地补充方案，加强课题的操作性、科学性和可行性，使课题研究真正为幼儿服务，为教育服务，发挥其特有的作用。

2.我们将在专家的指导下理清思路，寻找问题，分析问题的原因，不断调整研究计划策略，振奋精神积极投身于幼儿园的课题研究中，以良好的精神状态迎接新的挑战。