为回归教育本真，让课程贴合儿童需求，8月29日中午港区幼儿园组织全体教师开展 “聚焦儿童本位，优化课程设计” 园本 “百木” 课程教研活动，共同探索课程优化路径。 

环节一：梳理资源 —— 找身边 “课程宝藏”

老师们切换视角，以儿童眼光挖掘周边资源，围绕幼儿园设施、四季自然现象、社区元素展开讨论。各年级组梳理出自然物、社区场所、身边职业等资源清单，代表用关键词分享 “资源宝藏图”，让大家发现日常中藏着丰富课程资源。

环节二：资源利用 —— 让资源 “活” 进课程

各年级组就寻找到的资源为核心头脑风暴，结合不同年龄段儿童特点，思考如何将静态资源转化为动态课程活动，注重活动的生成性、游戏性与探究性，形成贴合儿童的设计思路。

环节三：补充优化 —— 为课程加 “点睛之笔”

按 “小班对大班、中班对小班、大班对中班” 模式，各年级组结合过往经验，为对应年级课程方案提补充建议，从活动形式到资源拓展，为课程注入新灵感。

环节四：课程分享 —— 展儿童本位成果

小、中、大班代表依次分享基于“儿童本位”的本学期主题课程设计方案，教师围绕“课程缘起是否源于儿童兴趣”“儿童如何互动探究”“教师是否为支持者”三大问题聆听，清晰看到儿童在课程中的核心地位。

主持人总结活动，强调课程设计是与儿童共写的 “成长故事”，而非固定 “剧本”，鼓励教师将教研所得用于教学，用专业与智慧守护儿童成长。此次教研明确了“儿童本位”课程设计方向，为教师搭建交流平台。未来，我园将持续以儿童为核心优化课程，为孩子打造优质教育环境。