为深化区域活动在幼儿主动学习中的实践价值，助力教师精准把握区域活动的核心逻辑与支持策略，切实提升教育教学实践能力，12月4日中午，港区幼儿园组织青年教师开展了以《支架儿童的主动学习》一书为核心的“樟花小院”读书沙龙活动。本次活动以区域活动为核心议题，通过共读理论、案例解析、主题共创等多元形式，为教师们开启了一场兼具深度与温度的专业成长之旅。

活动分为“共读核心要点、互动解析案例、分龄主题共创”三个环节，层层解锁区域活动支架幼儿主动学习的密码。在“共读重点”环节，教师们聚焦区域活动核心框架，围绕区域材料配备的五大特质与替换策略“计划——探索——回顾——反思——调整”五步法，以及教师的五大支持路径展开深入学习与热烈探讨，为后续实践筑牢了坚实的理论根基。“案例互动解析”环节中，教师们结合中班建构区《我们的幼儿园》、大班科学区《水的旅行》两个典型案例，围绕幼儿从“各自为战”到分工合作的转变、教师隐性支持的实践应用、活动延伸与深化等关键问题各抒己见，在思维碰撞中明晰了理论与实践的结合点。最具创意的 “分龄主题共创”环节，教师们以同一主题，充分结合小、中、大不同年龄段幼儿的发展特点分组头脑风暴，精心构思区域活动方案。各组代表依次上台分享设计思路与细节，展现出扎实的专业素养与灵动的创新思维。

此次读书沙龙活动，为教师们搭建了理论学习、经验交流与思维碰撞的优质平台。通过沉浸式共读、深度化研讨与实践性共创，教师们不仅系统梳理了区域活动的核心理论知识，更积累了丰富的实践经验与创新思路。港区幼儿园将持续以读书沙龙、教研研讨等形式为抓手，持续推动教师专业成长，不断优化教育教学实践。