为深入贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》，聚焦幼儿核心素养发展，近日，港区幼儿园开展了班级主题活动、游戏观察案例分享与课程故事书分享活动。本次活动有效推进幼儿园以游戏为基本活动，助力教师树立课程意识，提高教师观察、分析、支持幼儿游戏活动的能力，也为教师搭建了课程实践与专业成长的交流平台。

叙·课程故事 

教师从“儿童视角”发现课程，以“儿童需求”审视课程，以“儿童学习方式”优化班级主题活动，挖掘多种教育资源，探寻游戏和偶发事件中隐含的教育价值，创生出一个个别开生面的班级主题活动。

                                     探·游戏本身

教师立足幼儿自主游戏，围绕游戏故事背景、过程实录、幼儿行为分析、游戏特点价值、教师支持与反思等方面，通过视频、图片和文字解说等方式，还原幼儿在游戏过程中的探索与发现，分析解读幼儿的行为表现和成长痕迹，反思教师的支持策略，助力幼儿高质量游戏的开展。 

                                 评·课程匠心

    分享过程中，老师们从故事书的课程契合度、内容趣味性、画面表现力等维度细致考评，既关注故事背后的教育思考，也重视幼儿在课程中的主体地位。每一本故事书作品皆源于真实的教学场景，记录主题探究的精彩历程，描绘游戏互动的温暖瞬间，字字句句、一笔一划都彰显着老师们的教育初心与课程匠心。

本次分享活动激发了每一位教师对课程实施及幼儿自主游戏行为观察与分析的深度思考，也为后续工作中如何“看见儿童”“解读儿童”“支持儿童”提供了有效的方法指引。行之力则知愈进，知之深则行愈达。教育之路任重而道远，未来，港区幼儿园全体教师将继续携手并进，坚守儿童立场，以爱与智慧照亮幼儿的成长之路，潜心钻研、笃行不倦。

教育无声，却润泽心灵；

不断探索，方行稳致远。

我们需要继续深挖童趣，

见微知著，让课程与孩子共成长，

向着教育的星辰大海，逐光远航。